调动多方资源引导大学生深度阅读
近期，有关“高校图书馆纸质书借阅量下降趋势明显”的话题在网上引发热议，有人认为这是正常现象，有人对此产生忧虑。
图书馆纸质书借阅量下降，大学生是不是不爱阅读了？从一些高校图书馆外借数据来看，好像确实是这样。据统计，湖南大学图书馆2019年、2021年、2022年图书流通量分别约为53万册、35万册、26万册。2022年江苏省高校图书馆发展报告表明，馆均纸质书刊外借量从2017年的9.82万册下降到2022年的3.58万册。
然而，需要注意的是，在纸质书借阅量减少的同时，电子图书阅读量在迅速增长。以湖南大学中文数字资源下载量为例，2021年为905万次，2022年为2357万次。浙江省社科联2022年公布的有关“大学生阅读状况”的调研显示，浙江省大学生纸质图书的人均阅读量为8.48本，电子书的人均阅读量为13.5本。在互联网信息技术背景下，手机屏、电视屏、电脑屏“三屏”阅读具有信息量大、快捷方便、声文并茂、趣味性强等特点，大学生电子阅读量的迅速增长符合现实逻辑。显然，不能以纸质图书借阅量减少来直接证明大学生不爱读书了。
但是，读屏与读书终究不一样。阅读意识不强、阅读氛围不浓、阅读深度不够等问题，在现实中还不同程度地存在。尤其是碎片化的信息会损害人的阅读专注力，提升阅读刺激阈值，甚至让人形成阅读惰性，降低对经典书籍的理解能力，造成知识结构狭窄化、知识储量浅薄化等问题。高校图书馆如何在纸质书借阅量下降趋势明显的形势下，调动多方资源，促进大学生深度阅读，是当下值得思考的问题。
高校图书馆在引领大学生阅读上具有重要的责任和义务。高校图书馆要从把握新时代青年学生的特点入手，以更贴心的服务，满足大学生的个性化需求，吸引大学生走进图书馆。比如，在扩大图书种类覆盖面的同时，提高专业匹配度，更好地满足读者的阅读需求，破解图书供需的结构性失衡问题。一些高校为师生量身定制“你借书、我买单”的服务模式，在满足个性化需求的同时提升馆内服务质量，实为有益之举。不断优化采购环节，由学科专家和读者代表组成选书团队，提供专业建议，保证图书的学术与使用价值，提高藏书的先进性和时效性，适应学科发展的需求等，也是图书馆吸引大学生的重要手段。
大学生阅读习惯的养成，当然不仅仅是高校图书馆的事情，还有赖于精品图书的出版和图书评论的引导。当前图书出版虽然不乏精品图书，但也要看到图书市场存在不少泡沫。只有满足大学生求知欲望、引起大学生情感共鸣、启迪大学生智慧的图书，才能有效地激发大学生的阅读欲望和深度思考。例如，《平凡的世界》等经典著作，无论是出版发行数，还是高校的借阅量，都一直居高。这都表明大学生对精品图书的强烈阅读欲望。同时，精品图书也激励着无数大学生积极向上、奋发进取。
高校教师是阅读的践行者、倡导者、引领者。高校教师应经常与学生交流自己的阅读体验、阅读方式、阅读选择，以学识指导学生，以阅读激励学生，构建浓郁的阅读氛围，为大学生阅读树立榜样，成为深度阅读的引领者。用教师的深度阅读来引领学生，用学生的深度阅读来加速人才培养，这是书香校园的理想图景。
（作者系首都师范大学副教授）
《中国教育报》2024年03月22日第2版
作者：刘姗姗