一、初返家乡，邂逅真实课堂

2026年的寒假，作为生物科学专业的大三学生，我带着专业知识与对家乡的眷恋，回到了贺州市富川瑶族自治县。当团富川县委发布“老年大学爱心托管班”志愿服务招募时，我毫不犹豫地报名，这不仅是一次“返家乡”社会实践，更是我从校园模拟课堂走向真实教育场景的重要一步。

真实课堂与学校演练截然不同，这里没有预设剧本，需要灵活应对各种突发情况。我们辅导的小学生年龄跨度从一年级到五六年级，接受能力差异明显。为此，我和其他志愿者精心设计了多元课程：既有生物科普小实验，也有剪纸、泥塑等课程体验；既有经典故事分享，也有针对性的作业辅导，努力让每一堂课都充满趣味与温度。

二、破冰启新，在实践中成长

来到托管班的第一天，面对三十多名学生和陌生环境，我内心满是忐忑。我和其他五位志愿者先做了自我介绍，随后开展破冰小游戏，欢声笑语瞬间拉近了我们与孩子的距离，紧绷的神经也渐渐放松，正式教学就此拉开序幕。

第一位授课的志愿者是“返家乡”社会实践的“老兵”，她从容开展绘画教程，轻松掌控课堂，我在一旁认真观察，悄悄汲取教学智慧。轮到我讲授剪纸文化时，虽仍有些紧张，但我迅速调整状态，按备课计划稳步推进：详细讲解剪纸的历史文化背景，在步骤重难点处反复演示、耐心指导。当一幅幅稚嫩却充满创意的剪纸作品在孩子们手中诞生时，我真切感受到了教学的成就感。 除此之外，我们还特别设置了寒假安全宣讲环节，从交通安全、防溺水到居家防火，用通俗易懂的语言为孩子们筑起一道安全防线。

在辅导假期作业时，我不会直接给出答案，而是引导学生独立思考，用鼓励和夸奖激发他们的学习兴趣。孩子们的肯定与支持，让我信心大增，也对未来的教育道路充满希望。每天课后的合影，不仅定格了成长瞬间，更见证了我们之间深厚的友谊。

三、心向基层，感悟志愿温度

五天的实践时光转瞬即逝，但那些温暖的瞬间永远镌刻在记忆里：清晨孩子们清脆的问候驱散了冬日寒意，课堂上专注的眼神给予我力量，课后他们拉着我分享趣事，让我感受到基层志愿服务的温度与价值。

实践单位的评语写道：“该同学积极参与返家乡实践，用心开展志愿服务，耐心陪伴青少年，教学与沟通能力显著提升，充分展现青年担当与奉献精神。”这份肯定让我明白，青年的担当不仅在实验室的钻研，更在基层一线的奉献。